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　　石头没有想到，2025年12月9日这一天，他告别蓄了300多天的长发，重新回归“板寸”发型。

　　也是在这一天，石头成了江西省赣州市第十一中学第4073名学生。翻看他的档案：吸食添加了依托咪酯成分的“上头电子烟”、打架斗殴、多次“拉车门”盗窃……一连串的违法记录，与他15岁的年纪形成了鲜明反差。

　　抬头望着学校墙面上“让每一个学生都绽放光彩”几个鲜红大字，石头仍然对接下来12个月的“封闭”生活充满迷茫。

　　作为江西省首所具备综合功能的公办专门学校，赣州市第十一中学在当地党委政法委指导下，围绕专门矫治教育试点任务，探索完善专门学校办学模式，有效破解因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的未成年人“没人管、管不好”的难题，助力一批批“迷途”少年重燃希望、寻回方向。

　　与监狱、看守所等场所不同，赣州市第十一中学没有高耸的围墙和厚重的铁门。

　　走进校园，有花香阵阵，也有书声琅琅。一面特殊的“荣誉墙”静静诉说着成长与蜕变——墙上挂满毕业学生的照片，每一张笑脸都灿烂而坚定。他们当中，有人通过努力考入了高等院校，追逐学术梦想；有人穿上戎装参军入伍，在军营中淬炼青春；也有人凭借在校习得的技能勇敢创业，开启了人生新篇。这面墙，不仅记录着个体的新生，更见证着教育如何为“迷途”青春重新点亮前路、赋予无限可能。

　　“新来了个‘警送生’，你们要不要来见见？”路过学校警务室，民警林峰走到门口招呼记者进来。

　　瘦削的肩膀像两片单薄的刀刃，几乎要划破身上那件宽大的白色运动服。但视线向上移动时，那头蓬松爆炸的头发每一缕发丝都在恣意张扬着……见面伊始，石头的发型给人不小的“震撼”。用石头自己的话说，这种发型叫“锡纸烫”，在他混的圈子里很流行。

　　“10后”的时尚，记者不懂，但石头不停抠弄着的手指暴露了他的焦虑和躁动。“警送生”的身份意味着他来到这里是“违法或触犯刑法但因年龄不罚”。

　　“每一个入校的‘警送生’都要经过科学而严格的评估。”据林峰介绍，赣州市针对专门矫治教育审批程序多、送矫执行难等问题，研发运行“智慧护苗”系统，实现评估、报送、审批全流程线上自动化办理，同时按照未成年人不同年龄段与行为类型，针对盗窃、诈骗等8类高发违法犯罪，细化25项具体行为表现，自动生成建议矫治时长，提升工作效率的同时，确保涉未成年人信息安全。

　　放眼江西省，一套专门矫治教育工作体系也已搭建成型——组建省专门教育指导委员会和专门矫治教育评估组，省委、省政府分管领导同时担任指导委员会召集人，示范带动市、县两级专门教育指导委员会全覆盖。因地制宜新建（改造）了一批公办专门学校，按标准条件设置专门矫治教育场所，促进办学条件、基本保障、教学资源更加完善。2025年以来，萍乡市、新干县、乐平市、赣州市南康区4所公办专门学校正式投入运行。

　　第二天见到石头时，他剃掉了长发，视觉上矮了近10厘米。失去了遮挡的双眼里满是藏不住的青涩与不安。

　　面对行为各异、背景复杂的学生群体，赣州市第十一中学并没有采用“一刀切”的传统教育模式，而是按性别、年龄、行为程度及表现分班，设置“正心”“启智”“融合”三个层级，实现“因材施教、分层进阶”。

　　副校长李金铃告诉记者，学校还进一步划分了矫治区与矫正区。矫治区实行闭环管理，是教育矫治的“深水区”，重在“正心固本”，主要接收专门矫治教育学生，矫治期限原则上不低于6个月，通过高强度、结构化的干预，消除原有行为恶习。矫正区则面向专门教育学生和体验式学习学生，管理相对开放，重在“转化赋能”，通过规范引导与积极体验，重塑行为认知。

　　“专门学校之所以‘专门’，在于融合了教育的温度与必要的强制力，也在于独特的教育矫治目标和方法，致力于将‘问题少年’引回正轨。”江西省委政法委综治督导处处长万东林说，2024年以来，江西省委政法委严格落实相关要求，明确区分专门教育和专门矫治教育的适用条件，明确专门矫治教育的提请、评估和决定主体，制作专门矫治教育流程图，推动专门矫治教育依法依规实施。赣州市制定专门矫治教育规范化运行实施细则，区分10类犯罪情形25项送矫评定标准，明确了相应情形、送矫条件和期限；吉安市建立市、县两级专门矫治教育入学审批联席会议制度，结合送矫学生行为性质和严重程度、心理行为、家庭环境等因素进行联合审议，实现矫治程序规范。

　　入校第3天的石头还没有完全摆脱入校前紊乱的生物钟，睡眼惺忪地站在“正心班”的队列之中。

　　“待人接物要友善，骂人打架不可取；遇事冷静多谦让，不伤自尊不伤人。自己的东西保管好，他人东西我不要……”即便状态不佳，石头还是流利地背出了昨晚习得的前几条校园条例。一旁的同学直言：“这家伙聪明得很。”

　　法律意识的淡薄，是许多学生误入歧途的重要原因。为此，赣州市第十一中学将法治教育融入日常：聘请法治副校长，定期开展普法教育、德育活动……从规则的挑战者到规则的了解者、敬畏者，法治的种子在这些少年心中悄然萌芽。

　　为进一步提升专门矫治教育规范化水平，江西省委政法委、省公安厅、省教育厅等联合开展专题调研，指导各专门学校核查审批依据、办学资质、师资配备、保障条件等，进一步规范专门学校建设管理。做实法律监督，发挥法治副校长、检察工作室作用，全程参与学生申诉、违规行为调查、制度落实情况检查等工作，切实保障在矫学生合法权益。

　　“听教官说，下午有篮球课，篮球教练也是在这里上过学的。”石头眼里，第一次有了光。

　　教育矫治的成效，不仅看在校表现，更要看离校后的发展。实践中，赣州市第十一中学构建了“校内矫治+校外延伸”一体化支持网络，为学生铺就一条永不断线的回归之路。

　　入学时，学校严格执行“入学评估+心理筛查”双把关，依法依规招生，精准识别需求；离校时，实施“学校日常评估+市级评估组综合认定”双评估机制，每月开展常态化考核，动态跟踪矫治成效，确保离校程序科学严谨。

　　“为巩固教育矫治成果，市委政法委帮助学校搭建了‘1+1’后续延伸帮扶机制，联动公安、团委、妇联等部门，为离校学生提供长达两年的跟踪服务。”赣州市委政法委综治督导科科长肖卫平介绍。

　　石头，不仅是一名涉罪未成年人的代称，更是许多赣州市第十一中学学生的昨天、今天和明天的缩影。数据显示，自办学以来，赣州市第十一中学毕业的专门矫治学生共576人，其中108人回归原校就读，13人考入高中，158人升入职业学校，1人考上本科院校。

　　黄昏时分，校园被镀上一层柔和的金光。下课铃声响起，学生们列队走向食堂，秩序井然。

　　“我们的目标，是成为他们人生中一个深刻的‘逗号’，而非‘句号’。在这里暂停、调整、蓄力，是为了更好地奔向未来。”李金铃望着校园里逐渐褪去青涩与戾气、脸庞日渐坚毅的学生们，目光充满期待。

　　2020年3月，我因多次盗窃被赣州市公安局章贡分局送到赣州市第十一中学学习。在十一中度过的一年半时间，成了我人生中重要的蜕变期。在这段宝贵的时光里，我遇到了非常好的老师、教官、警官。

　　他们在我迷茫时伸出援手，把即将走向弯路的我拉了回来。我在原校没有受到老师的关注，这里的老师很用心培养我的兴趣爱好，教官也经常带我去打篮球，我以主力身份代表十一中参加了市区级篮球比赛。

　　军事训练中，我是学校的训练标兵。我所在的宿舍，经常被评为星级寝室。离开十一中后，我升入赣州市一所职业中专就读，同时，我对篮球的热爱始终未减。17岁时，我前往广州考取了国家E级篮球教练员证书，随后在大余县从事篮球培训工作。其间，我曾带领大余县第一小学的队员们参加县级比赛，取得全县第4名。

　　在积累教学经验的同时，我也从未停止过自我训练。通过一段时间的自主训练，我参加了江西省三人制篮球联赛，并进入全省16强。尽管未达到预期目标，但全队都已拼尽全力，竞技体育的意义也正在于此。此后，我又参加了“路人王”比赛，获得了赣州站冠军，并被推荐前往广州参加“城市冠军赛”，最终取得第三名。

　　2025年，我在一家体育教育集团担任篮球教练。如今，我有幸回到母校十一中任体育老师。在未来的工作中，我期望能成为一座连接校园与未来的“桥梁”，通过分享我成长路上的探索、选择与体悟，与学弟学妹们展开真诚的对话，在互动同启迪关于未来的种种可

　　（作者系江西省赣州市第十一中学毕业生，现担任该校篮球教练和专门矫治教育“启智班”教官）